Educador/a de minusvalias y monitor/a de centro ocupacional y residencia del instituto foral de bienestar social de la diputacion foral de alava. Volumen iiRocio Clavijo Gamero, Fernandez Gonzalez Concepcion, Luis Rodríguez Bausá, Mo Jose Patiño Elite, Miguel Angel Gonzalez Halcones, S.c.p. Lopez Baeza Ribes MAD-Eduforma, 2005 M06 23 - 266 páginas |
Contenido
Sección 1 | 7 |
Sección 2 | 9 |
Sección 3 | 13 |
Sección 4 | 25 |
Sección 5 | 27 |
Sección 6 | 32 |
Sección 7 | 33 |
Sección 8 | 37 |
Sección 15 | 114 |
Sección 16 | 118 |
Sección 17 | 127 |
Sección 18 | 138 |
Sección 19 | 145 |
Sección 20 | 163 |
Sección 21 | 184 |
Sección 22 | 205 |
Sección 9 | 42 |
Sección 10 | 46 |
Sección 11 | 48 |
Sección 12 | 49 |
Sección 13 | 65 |
Sección 14 | 97 |
Sección 23 | 214 |
Sección 24 | 219 |
Sección 25 | 233 |
Sección 26 | 253 |
Términos y frases comunes
actividades adecuada adquisición adultos afectación alteraciones alumno ambientales ambiente ámbito análisis funcional aplicación apoyo conductual positivo aprender aprendizaje áreas aspectos atención autismo autonomía personal ayuda base básicas capacidad características centro CIDDM ción clasificación cognitivas comportamiento comunicación concepto conducta adaptativa conducta problemática considera contexto control coordinación debe déficit definición desarrollo desempeño/realización determinada diaria diferentes Dimensión discapacidad intelectual discapacitado Educación Especial elaboración enfoque entorno entrenamiento escolar espasticidad específicas Espina bifida estímulos estrategias etiología evaluación factores familia físico funcional generalización habilidades sociales hemiplejia hiperactividad implica importante incluye individual individuo integración intervención lenguaje limitaciones minusvalía modelo modificación de conducta motoras necesario necesidades negativo niño nivel normal objetivos Paraplejia participación persona con retraso personas con discapacidad plan de apoyo podemos presentan problemas proceso profesionales programa psicomotricidad realizar Reestructuración cognitiva reforzadores refuerzo relación respuesta retraso mental salud silla síndrome síndrome de Down situaciones suelen sujeto técnicas tetraplejia trastorno utilizar variables verbal