| Ángel Martínez Hernáez - 1998 - 102 páginas
...parte significativa del tiempo desde el inicio de la alteración, una o más áreas importantes de actividad, como son el trabajo, las relaciones interpersonales...por debajo del nivel previo al inicio del trastorno (APA, 1995:291)". En principio, este criterio no supone ningún tipo de incoherencia teórica si se... | |
| 1999 - 728 páginas
...parte significativa del tiempo desde el inicio de la alteración, una o más áreas importantes de actividad, como son el trabajo, las relaciones interpersonales...signos continuos de la alteración durante al menos seis meses. Este período de seis meses debe incluir al menos un mes de síntomas que cumplan el Criterio... | |
| Michael B. First - 1997 - 326 páginas
...una parte significativa del tiempo desde el inicio de la alteración una o más áreas importantes de actividad, como son el trabajo, las relaciones interpersonales...rendimiento interpersonal, académico o laboral). Pregunta aclaratoria: Cuándo [tuvo un SÍNTOMA DEL CRITERIO «A»], ¿experi- ¡ mentó problemas... | |
| Michael A. Fauman - 2008 - 428 páginas
...diagnóstico, de haberlo, recibiría R.? El diagnóstico de esquizofrenia requiere que el paciente presente signos continuos de la alteración durante al menos 6 meses. Este período debe incluir síntomas durante al menos 1 mes que cumplan el Criterio A del grupo de criterios comunes... | |
| Michael B. First, Allen Frances, Harold Alan Pincus - 2008 - 570 páginas
...parte significativa del tiempo desde el inicio de la alteración, una o más áreas importantes de actividad, como son el trabajo, las relaciones interpersonales o el cuidado de uno mismo, están muy por debajo del nivel previo al inicio del trastorno (o, cuando el inicio es en la infancia o adolescencia,... | |
| Alfonso Chinchilla Moreno - 2007 - 628 páginas
...parte significativa del tiempo desde el inicio de la alteración, una o más áreas importantes de actividad, como son el trabajo, las relaciones interpersonales...trastorno (o, cuando el inicio es en la infancia o en adolescencia, fracaso en cuanto a alcanzar el grado esperable de rendimiento interpersonal, académico... | |
| |