Orientación universitaria: de la enseñanza secundaria a la universidadUniversitat de Lleida, 1995 M11 15 - 186 páginas Una amplia fundamentación teórica del concepto de Orientación sirve para determinar las variables que se agrupan en torno a 5 áreas: situacional, cognitiva, afectiva, conativa y acomodativa. Se ofrece un amplio análisis estadístico de los datos obtenidos a través de un cuestionario aplicado a una muestra de estudiantes de Enseñanza Secundaria y de la Universidad. |
Contenido
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Sección 2 | 28 |
Sección 3 | 36 |
Sección 4 | 55 |
Sección 5 | 57 |
Sección 6 | 114 |
Sección 7 | 115 |
Sección 8 | 134 |
Sección 9 | 157 |
Sección 10 | 177 |
Términos y frases comunes
acción tutorial actitud actividades adecuadamente alumnos del COU alumnos universitarios alumnos y alumnas ambas muestras análisis factorial aprender aprendizaje área situacional asignaturas aspectos autoconcepto autoestima autorrealización carrera centro conducta conocimientos considera correlaciona correlaciones significativas creatividad curriculum decisión vocacional determinar diversos educación elección vocacional enfoque Enseñanza Secundaria entorno escala multidimensional escolar escolares esencial establecer correlaciones estilo decisional estructura estudiantes del COU estudiantes universitarios Figura formación función global grupo holística humana integral implica inserción académica intelectual intereses intervención orientadora investigación ítems itinerario académico metodología de estudio modelo muestra del COU muestra universitaria necesidades nivel ocupacional opción del COU orientadora deberá padres permite persona población porcentaje posible primer factor problema proceso orientador profesión profesional profesores programa psicología psicología cognitiva puntúa alto puntuación realizar relación rendimiento académico repetición de curso situación social tabla de contingencia técnicas de estudio tecnologías teorías toma de decisiones trabajo tutor última evaluación Universidad utilizar valores variables varianza